在授課中，如遇到突發(fā)事件，如：學員打瞌睡、小聲打電話、發(fā)短信、學員不才而互相交淡，捉弄物品…等等，拓展培訓師不需要過于嚴峻的進行教育，可以用詼諧的方法來解決問題。咱們以上課睡覺為例：你可以走到受訓學員面前“啪”的一下拍桌子，然后怒氣沖沖的痛斥受訓學員，當然也可以走到學員而前說“我現(xiàn)在為這位辛勞的學員獻上一首“心太累”，說完就可以唱上一句，則班上的學員都會樂陶陶的笑了，講堂氣氛變得調和，睡覺學員也會自覺打起精神。

　　但拓展培訓師在運用詼諧從前，活動公司有必要考慮是否適合自己的風格。怎樣運用詼諧的教育藝術呢?企業(yè)拓展培訓教育往往是嚴峻而賦有壓力的，學員生要堅持幾個小時的注意力聽講本身就是一件很不簡單的事兒，所以，多運用一些具有詼諧的語句、表情、動作，可以調動起學生的積極性，緩解學習所構成的壓力。如，當講堂的知識不被學員感興趣時，學員精神渙散時，拓展培訓師就要給學員打氣： “同學們，前面有一座高山，現(xiàn)在咱們來做愚公移山吧……，怎樣樣，克服這座高山的感覺好不好?”學員們會而帶淺笑的齊聲喊著：“好，很好，非常好”，講堂氣氛馬上就變得輕松、活潑了。

　　如某學員提出的問題得不到咱們的認同或提出的疑問咱們不以為然時，又或許有2方在談論時發(fā)生劇烈的言辭時，拓展培訓師就要平衡，這時可以豎起大拇指夸獎他們：“愛因斯坦都會為你拍手的，你的問題真棒、你們的觀念很有前瞻性!”。諸如此類的小詼諧，使學員在笑聲中緩解嚴峻的氣氛。

　　詼諧是在笑聲中的教育，在快樂中的啟示，深圳市拓展公司能在突發(fā)事件或關鍵時刻詼諧一把是解決問題的最佳良方。