1、內(nèi)容訛奪

　　不慌不忙，美妙糾正

　　假設(shè)拓展培訓(xùn)師在授課時，學(xué)員大聲提出，發(fā)現(xiàn)授學(xué)內(nèi)容有差錯或遺失，這時候，拓展培訓(xùn)師不需要嚴(yán)峻或急于向?qū)W員說明，可以運用“順?biāo)浦?rdquo;的方法，首要稱贊學(xué)員細(xì)心學(xué)習(xí)，并且能主動發(fā)現(xiàn)問題，然后說明這是教師故意布的局，這樣就可以輕松化解危機(jī)。

　　2、氣氛愁悶

　　提問研討，刺進(jìn)活動

　　拓展培訓(xùn)師如在授課過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)員越來越愁悶，或說明時間太長時，這時可以暫時間斷卜來，穿插一些課間活動或進(jìn)行提問，以生動氣氛和查驗學(xué)員是否領(lǐng)悟到教育的內(nèi)容。

　　3、講堂紊亂

　　找出根源，以靜制動

　　
     深圳市拓展培訓(xùn)如授課中遽然聽到講堂內(nèi)有許多的小動靜，我們紛亂交頭接耳的談?wù)摶蜷_小差時，拓展培訓(xùn)師就要間斷演說，然后靜靜的查詢學(xué)員的行為與動作，以不變應(yīng)萬變，以靜制動。

　　4、學(xué)員質(zhì)疑

　　具體分析，主動引導(dǎo)

　　如學(xué)員在講堂上質(zhì)疑拓展培訓(xùn)師的說明，此時，教師可以停下來，與學(xué)員進(jìn)行一個小小的談?wù)?，了解學(xué)員思考問題的起點，然后換一個角度進(jìn)行引導(dǎo)，化解學(xué)員的疑問。

　　5、遭受尋釁

　　從容應(yīng)對，妙語致勝

　　講堂上并不是全部學(xué)員都如小學(xué)生般會細(xì)心傾聽教師的演說，因為他們是成年人，他們有自己的思維方法和觀念，因此，當(dāng)拓展培訓(xùn)師遇到喜歡尋釁的學(xué)員時，也不需要感到煩躁或憤怒，可以根據(jù)學(xué)員的反應(yīng)運用“太極”的方法回應(yīng)，即不正面回應(yīng)學(xué)員的尋釁，可用詼諧的話進(jìn)行躲避，如這樣說：“這位學(xué)員的問題很有構(gòu)思，我們稍后再開荒專題來談?wù)?rdquo;，諜后拓展培訓(xùn)師可以邀約學(xué)員單獨溝通，以了解尋釁學(xué)員的真實意陶。

　　6、高手出場

　　真誠請教，教育互動

　　深圳拓展如學(xué)員在講堂上的說話明顯比自己更有說服力或供應(yīng)的信息更有價值更準(zhǔn)確，此時，拓展培訓(xùn)師可以選用“自嘲”方法，說明閂己并不是“萬能的主”虛心接受，并邀約學(xué)員日后多談?wù)摱鄿贤ā?/p>