拓展訓(xùn)練課程從開設(shè)之初就將操練學(xué)生的心思本質(zhì)作為最重要的政策，通過(guò)幾年的時(shí)間我們發(fā)現(xiàn)拓展訓(xùn)練可以很好地前進(jìn)學(xué)生的心思本質(zhì)，增進(jìn)心思健 康。心思本質(zhì)主要從前進(jìn)大學(xué)生的自我概念、自我認(rèn)知以及抗曲折才干等多方面分析，關(guān)于拓展訓(xùn)練關(guān)于學(xué)生具體心思本質(zhì)的影響效果分析。在對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查中 得知，拓展訓(xùn)練課程中其間82%學(xué)生認(rèn)為拓展訓(xùn)練可以讓自己知道自身潛能，增強(qiáng)自傲;73%學(xué)生認(rèn)為通過(guò)操練可以使自己具有活潑的心態(tài);73%學(xué)生認(rèn)為通 過(guò)操練可以使自己有很強(qiáng)的心思調(diào)度和自我心境辦理才干;73%學(xué)生認(rèn)為通過(guò)操練可以增強(qiáng)自己打敗慵懶和操練打敗困難的毅力。

　　拓展訓(xùn)練可以前進(jìn)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)自傲心，尤其是在高空項(xiàng)目或許團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)戰(zhàn)較大難度的困難項(xiàng)目后，學(xué)生面對(duì)一般是陌生的、新鮮的、具有應(yīng)戰(zhàn)性的，與 平常日子方法不同的履歷與領(lǐng)會(huì)。在面對(duì)這些從未履歷過(guò)的活動(dòng)時(shí)，將會(huì)產(chǎn)生心思?jí)毫腿兆又邢∮械奈C(jī)感，由此而產(chǎn)生的心思領(lǐng)會(huì)，必將帶來(lái)特有的閱歷，進(jìn)步 自我意識(shí)和自我概念，然后促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)。

　　拓展訓(xùn)練在高要素、高風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng)中，要求較高的心思承受力，直面困難、心境控制、增強(qiáng)自傲、化解危機(jī)等方面的培養(yǎng)，都有助于學(xué)生心思本質(zhì)的鍛 煉。此類活動(dòng)一般要求有專門的保護(hù)器械和設(shè)備，一般運(yùn)用特定的高于兩米以上的人工設(shè)備或自然環(huán)境進(jìn)行教育操練，因此有較大的風(fēng)險(xiǎn)和應(yīng)戰(zhàn)。當(dāng)然這些高要素的 項(xiàng)目方法與低要素相似，只是結(jié)束項(xiàng)目的高度被升高到十米左右，這樣關(guān)于學(xué)生心思的壓力和應(yīng)戰(zhàn)增強(qiáng)許多?；顒?dòng)有的需要靠向上攀爬或移動(dòng)，如高空單杠、斷橋、 天梯、空中蕩橋、海難逃生等。

　　
   周邊拓展基地對(duì)學(xué)生的心思健康操練是教育目的的重要一環(huán)，關(guān)于“拓展訓(xùn)練”對(duì)大學(xué)生心思健康影響的研討中，運(yùn)用癥狀自評(píng)量表(SCL-90)，對(duì)軀 體化、強(qiáng)逼癥狀、人際關(guān)系活絡(luò)、抑郁、焦慮、敵視、驚駭、偏執(zhí)、精神病性9個(gè)因子進(jìn)行的比較中，拓展訓(xùn)練班與對(duì)照班進(jìn)行了比較，拓展訓(xùn)練班的9個(gè)因子都有 所下降，對(duì)兩組因子進(jìn)行了查驗(yàn)，效果軀體化和驚駭兩個(gè)因子P>0.05，未抵達(dá)顯著性水平，其他七個(gè)因子均抵達(dá)顯著性水平P<0.05，說(shuō)明 拓展訓(xùn)練能改善大學(xué)生的心思健康水平。在拓展訓(xùn)練課上，部分開端參加拓展訓(xùn)練時(shí)單個(gè)學(xué)生非常自閉不易溝通，也有的學(xué)生言語(yǔ)苛刻、對(duì)人挑剔，甚或單個(gè)極點(diǎn)自 我，在一個(gè)學(xué)期后都有明顯的改動(dòng)。

　　關(guān)于訓(xùn)練方案對(duì)部分特別學(xué)生的影響，通過(guò)幾年教育發(fā)現(xiàn)，正確引導(dǎo)疏通，通過(guò)拓展訓(xùn)練的活動(dòng)氣氛感染，潛移默化的改動(dòng)學(xué)生的固有心思，不用成心的以心思醫(yī)治的方法來(lái)改動(dòng)學(xué)生，相同可以收到很好的效果。