關(guān)鍵幫助處理以下問(wèn)題

　　青少年面對(duì)布滿(mǎn)不知道與應(yīng)戰(zhàn)的未來(lái)時(shí)，須具有什么樣的才干與心情?又該做什么樣的準(zhǔn)備迎接應(yīng)戰(zhàn)?

　　培養(yǎng)青少年獨(dú)立自主、打敗困難，建立自傲與職責(zé)感

　　培養(yǎng)青少年學(xué)習(xí)多元觀念并建立自我價(jià)值觀，增加自我了解與自傲心

　　培養(yǎng)與人溝通、彼此回饋、分工協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的才干，增強(qiáng)人際交往技巧

　　領(lǐng)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中被支撐與鼓動(dòng)，傾聽(tīng)、查詢(xún)不同角度的動(dòng)靜，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力

　　領(lǐng)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中被支撐與鼓動(dòng)，傾聽(tīng)、查詢(xún)不同角度的動(dòng)靜，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力

　　學(xué)生實(shí)質(zhì)拓展訓(xùn)練課程，青少年健康成長(zhǎng)、洞見(jiàn)未來(lái)的必修課!

　　課程布景

　　據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織的界定，大學(xué)的階段的首要任務(wù)在于“四個(gè)學(xué)會(huì)”：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)干事、學(xué)會(huì)與人同處、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而大學(xué)生在面對(duì)一個(gè)全新的學(xué) 習(xí)、日子環(huán)境的時(shí)分，亟待處理的問(wèn)題也盤(pán)繞這幾個(gè)方面翻開(kāi)，大學(xué)生在自我點(diǎn)評(píng)方面、學(xué)習(xí)方面、人際交往方面、日子習(xí)氣方面上或許存在問(wèn)題。因此，大學(xué)生的 拓展課程應(yīng)該盤(pán)繞上述問(wèn)題規(guī)劃和實(shí)施。

　拓展培訓(xùn)特別規(guī)劃的課程，讓學(xué)生親自參加領(lǐng)會(huì)，增強(qiáng)自傲心，培養(yǎng)活潑的人生心情，加強(qiáng)同學(xué)間的彼此了解，增進(jìn)友誼。一同，通過(guò)閱歷同享，將會(huì)前進(jìn)對(duì)大學(xué)日子的知道，前進(jìn)對(duì)大學(xué)教育的認(rèn)同，增強(qiáng)職責(zé)感和任務(wù)感。

　　課程收成

　　使學(xué)生從領(lǐng)會(huì)式操練的閱歷中前進(jìn)溝通技巧，前進(jìn)對(duì)同學(xué)的信任與協(xié)作才干。前進(jìn)自我管理才干，掌握結(jié)束政策的正確方法，打敗心思慵懶，操練打敗困難的毅力與恒心。

　　使學(xué)生從領(lǐng)會(huì)式操練的閱歷中前進(jìn)對(duì)自己的了解，知道個(gè)人展開(kāi)的新機(jī)遇，正確進(jìn)行自我點(diǎn)評(píng)，重新考慮自己的政策，然后建立新政策。

　　幫忙學(xué)生在新環(huán)境里獲得出色習(xí)氣所需求的技巧，運(yùn)用新環(huán)境和機(jī)遇增進(jìn)自我教導(dǎo)的技術(shù)，建立出色的人際聯(lián)絡(luò)，前進(jìn)日子自理才干。

　　引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法。改善消極因素、增強(qiáng)心思調(diào)適才干。

　　課程理念

　　洞見(jiàn)未來(lái)——青少年健康成長(zhǎng)的必修課。

　　乘上一艘小舟脫離港灣，去迎接布滿(mǎn)不知道的應(yīng)戰(zhàn)。

　　學(xué)生實(shí)質(zhì)拓展課程，目的是要操練獨(dú)立自主、打敗困難的精力，拓荒視界，結(jié)束人生更多的期望。

　　建立自我價(jià)值觀，培養(yǎng)批判考慮的才干 在團(tuán)隊(duì)中被支撐與鼓動(dòng)，傾聽(tīng)、查詢(xún)不同角度的動(dòng)靜，培養(yǎng)與人溝通、彼此回饋、分工協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的才干。這個(gè)進(jìn)程培養(yǎng)青少年學(xué)習(xí)多元觀念并建立自我價(jià) 值觀，因應(yīng)這信息爆炸的時(shí)代，關(guān)于以學(xué)習(xí)為中心的青少年而言，更應(yīng)該培養(yǎng)批判考慮的才干。

　　以前被逼的接受課堂上所供應(yīng)的知識(shí)，此時(shí)更需求主動(dòng)的成為學(xué)習(xí)主體，回到真實(shí)日子環(huán)境時(shí)然后感染周遭環(huán)境。

　　應(yīng)戰(zhàn)自我，洞見(jiàn)未來(lái) 建立自我與團(tuán)隊(duì)之間的動(dòng)力聯(lián)絡(luò)，考慮個(gè)人與社會(huì)的聯(lián)絡(luò)，活動(dòng)公司在團(tuán)隊(duì)具有職責(zé)與信任的基礎(chǔ)下，支撐個(gè)人打破舒適圈，繼而應(yīng)戰(zhàn)才干極限，檢驗(yàn)結(jié)束認(rèn)為不或許結(jié)束的應(yīng)戰(zhàn)。

　　「自我應(yīng)戰(zhàn)」不可或缺的是恰當(dāng)程度的冒險(xiǎn)，這也是成就感與決計(jì)建立的基礎(chǔ)。但在課程中側(cè)重的不是你結(jié)束了多艱巨的任務(wù)，鼓動(dòng)的是面對(duì)任何應(yīng)戰(zhàn)時(shí)的心情與活潑作為。

　　挨近天然 透過(guò)戶(hù)外冒險(xiǎn)領(lǐng)會(huì)式學(xué)習(xí)的進(jìn)程，讓學(xué)員更多機(jī)遇接觸這片土地。期許即將成年的孩子們，重回補(bǔ)養(yǎng)我們的大地，感受天然萬(wàn)物的風(fēng)情萬(wàn)種，感謝孕育我們的這片土地，然后讓我們考慮身處環(huán)境的職責(zé)與職責(zé)。

　　堆積反思 發(fā)現(xiàn)自我 將被逼學(xué)習(xí)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)員有機(jī)遇和自己獨(dú)處，廣州拓展基地引導(dǎo)學(xué)員自我發(fā)覺(jué)與反思，拾掇學(xué)習(xí)的閱歷，將所學(xué)帶回生命的旅程繼續(xù)前進(jìn)，關(guān)懷生命及社會(huì)。一同考慮面對(duì)更不知道與應(yīng)戰(zhàn)的未來(lái)時(shí)，青少年有必要具有什么樣的才干與心情，現(xiàn)在又該做什么樣的準(zhǔn)備迎向未來(lái)。